课堂教学过程是师生之间传递知识、思想和情感的过程,在互联网普及的当下,如何组织课堂教学值得深思。在化工热力学课堂教学中,教师通过递进、串联的知识点讲解方式使学生掌握热力学的思维方式,并通过思想交流、课堂练习、章节测试等方法使学生克服学习惰性,大大提高了学生的学习热情和课堂教学效率。
李俊英,马 烽,郭 宁,杨鹏飞,陈 振,李 艳.化工热力学课堂教学的有效组织[J].化工高等教育,2020,(5):